一是上下联动、转变观念，方向明确。龙井市教育局根据实际，确定市区3所初中为本次改革实验校，在此基础上，对全市中小学进行了全动员、共部署，所有教师均通过网络视频学习、听课评课、座谈等形式学习“高效课堂”教学理念及“五步三查”基本教学流程。龙井市教育局相关科室与教师进修学校紧密联系，建立了教研员驻扎实验校、周例会、月研讨等多项保证制度，及时发现解决改革初期出现的问题及困惑，指出“高效课堂”教学改革与龙井市2008年起实施的“小班化”教育改革是一脉相承的，为全市“高效课堂”教学改革确定了“继承创新、打造特色”的总体方向。

二是专家引领、优化培训，夯实基础。龙井市教育局组织实验校教师及教研人员280余人次先后赴湖北武汉、襄阳、樊城、北京、杭州等地进行学习交流、开展“一对一影子培训”活动，每位派出学习教师回来后都必须进行汇报，第一时间交流学习成果和心得。龙井市教育局组织市级层面培训1000余人次，听课评课230人次，大型经验交流会3次。此外，邀请名师专家团赴龙井市进行课堂“巡诊”，为课堂教学改革带来了实实在在的“良方”，使教师的理念及素质均得到不同程度的提升，为全市“高效课堂”教学改革夯实了基础。

三是立足实情、校本研修，深入推进。在“高效课堂”教学改革进行中，各校均能够立足本校实际，加强校本培训及研修，将改革与打造精品课堂、打造优秀班集体、打造名优教师、打造学术型教研组相结合，由点及面，层层带动，努力建设优质特色学校。龙井市教育局牵头创新成立了全市“学科中心备课组”，建立了城乡一体化教研网络，加强对薄弱学校、薄弱学科、薄弱教师的帮扶和指导，促进了优质教育资源的共享，对深化“高效课堂”改革具有重要意义。“高效课堂”评优课、“高效课堂”人人过关等活动使课堂教学改革活动深入推进，同时也成为全市教育内涵式均衡发展的重要抓手。

四是师生转变、课堂提升，成效显现。经过一年来的工作，全市“高效课堂”改革工作成效凸显，部分学校形成了各具特色的课堂教学模式，如龙井五中的“‘三五三’小班化高效课堂”模式；龙井四中的“师师、师生、生生互动教学模式”；龙井中学民族特色的精细化教学管理经验在全州课改经验交流会上做交流。全市多名教师在国家、省、州教学比赛中获奖，发表经验论文百余篇。丰富的班级文化和校园文化建设使学校更具活力，小组竞争的学习氛围让学生更加自主，“教师满堂灌、学生被动听、高耗低效，负担过重”的教育弊端被彻底改变，孩子各方面的素质及能力得到充分提升。2014年，龙井市中考成绩有了较大幅度的提升，得到社会及家长的一致认可。